VERSO LA SOCIETÁ ALFABETA
L’EDUCAZIONE E LA MODERNITÁ BORGHESE
MODRNITÁ CONTRO TRADIZIONE
- XIX secolo EUROPA → modernità = SOCIETÁ ALFABETA (leggere, scrivere, far di conto).
SCUOLA E MODELLO DI VITA BORGHESE
- Educazione coinvolta in una NUOVA SOCIETÁ.
- MODERNITÁ → con la generalizzazione della scuola i bambini sarebbero diventati adulti all’altezza dei tempi.
- Grande FIDUCIA nell’organizzazione.
LA QUESTIONE DEL METODO: JOHANN FRIEDRICH HERBART
VITA E OPERE
- Primo pedagogista.
- Grande interesse per l’insegnamento, Kant.
- 1835 = “Compendio delle lezioni di pedagogia”.
LA PEDAGOGIA TRA ETICA E PSICOLOGIA
- PEDAGOGIA → sapere dotato di una propria specificità che fa riferimento alla FILOSOFIA MORALE (Kant) e PSICOLOGIA (continua rappresentazione alla coscienza di immagini).
L'ISTRUZIONE EDUCATIVA
- Il corretto processo di apprendimento intellettuale e morale consiste nella PROMOZIONE BEN CONCATENATA E GRADUALE DI RAPPRESENTAZIONI → ISTRUZIONE EDUCATIVA (Herbart).
IL METODO HERBARTIANO
- Scienza pratica.
- Si avvale delle iniziative di Pestalozzi.
Metodo che consiste in:
1. Impianto generale = governo, disciplina, istruzione.
2. Didattica specifica.
- Dettagliate prescrizioni didattiche destinate agli insegnanti → chiarezza, associazione, ordine sistematico, metodo.
LA FORTUNA DELL’HERBARTISMO
- Con questo metodo veniva assicurato all’allievo un ordine sia INTELLETTUALE che ETICO.
- Herbartismo → fondamentale per la rivisitazione di pratiche educative in molti paesi.
IL MUTUO INSEGNAMENTO
UN’ISTRUZIONE A BASSO COSTO
- Metodo del Mutuo insegnamento → Bell e Lancaster, favorito per le CLASSI POPOLARI.
- Mutua istruzione → istruiti allievi migliori che avrebbero insegnato a loro volta ai bambini.
IL METODO DIDATTICO
- Lettura, scrittura e calcolo + bambine cucito.
- Diretta dai monitori.
LA FORTUNA DELLE SCUOLE MUTE
- Era un metodo per abbattere il diffuso analfabetismo e dunque migliorare le condizioni di vita dei ceti popolari.
- Durò pochi decenni a causa dell’OSTILITÁ della CHIESA.
LE CRITICHE AL MUTUO INSEGNAMENTO
- Catena di montaggio = maestro - monitori - alunni.
- Si produceva un sapere semplice, base mnemonica.
ARISTIDE GABELLI E LA “LEZIONE DI COSE”
VITA E OPERE
- Via di mezzo tra insegnamento Herbertiano ed empirico.
- 1830, Belluno.
- “Il metodo d’insegnamento nelle scuole elementari d’Italia (1880).
UN METODO ADERENTE ALLE ESPERIENZE INFANTILI
- Rifletté profondamente sulla natura della scuola elementare.
- L’efficacia della scuola è direttamente proporzionale alla capacità dei maestri di essere aderenti alle esperienze infantili.
- Metodo INTUITIVO → individuo capace di pensare con la propria testa.
LA LEZIONE DELLE “COSE”
- Maestro doveva evitare un’istruzione basata sulle cose astratte e sulla fantasia.
- Era importante il CONCRETO → COSE.
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